Introducción Según Roselli, el aprendizaje colaborativo y la representación social parten de una idea común: el conocimiento se construye socialmente, es decir, surge del intercambio, el diálogo y la interacción entre las personas. Desde esta perspectiva, aprender no es un proceso individual y aislado, sino una actividad compartida que se desarrolla en contextos sociales. A partir de esta idea, se presenta un análisis sobre la teoría del aprendizaje colaborativo y la teoría de la representación social, destacando sus convergencias, tensiones y posibles articulaciones en el ámbito educativo. ( Roselli, N. D., 2011). Desarrollo Desde la perspectiva del aprendizaje colaborativo, el conocimiento se construye principalmente en espacios educativos, como el aula, donde los estudiantes interactúan entre sí para comprender contenidos científicos. Según Roselli, este tipo de aprendizaje se fortalece cuando los alumnos discuten, confrontan ideas y llegan a acuerdos, ya que el ...
Teoría del aprendizaje colaborativo y teoría de la representación social